Особенные дети

В детских государственных учреждениях воспитываются самые разные дети. Они могут не иметь серьезных заболеваний, а могут быть с особенным здоровьем.

Общее физическое, психическое развитие детей, воспитывающихся без попечения родителей, отличается от развития сверстников, растущих в семьях. Спектр имеющихся особенностей состояния психологического здоровья – различен. Рассмотрим частные случаи развития детей, с которыми бывают дети в детских государственных учреждениях.

В детских государственных учреждениях бывают дети с диагнозом умственная отсталость, который проявляется как состояние задержанного или неполноценного развития психики, которое в первую очередь характеризуется нарушением когнитивных, речевых и социальных способностей. Умственная отсталость характеризуется необратимостью недоразвития психических функций.

Следующий диагноз – это задержка психического развития (ЗПР), которое характеризуется как временное отставание, замедление в психическом развитии ребенка, преодолимое полностью или частично при определенных условиях. ЗПР не является умственной отсталостью. В отличие от детей с умственной отсталостью, дети с ЗПР достаточно сообразительны в пределах имеющихся знаний, значительно более продуктивны в использовании помощи взрослого.

Дети с астеническим синдромом, который отражается в состоянии нервно-психической слабости, быстрой истощаемости, утомления от любой деятельности, неспособности к длительному напряжению. Несмотря на то, что интеллектуальная деятельность у таких детей может быть относительно сохранной, систематическая учебная нагрузка и пребывание в детском коллективе часто оказываются для них непосильными.

Дети с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)данный диагноз является медицинским, поставить который может только врач после проведения диагностического обследования. Неспособность длительное время поддерживать концентрацию внимания и контроль над своими импульсами становится наиболее отчетливой на начальном этапе школьного обучения, она является причиной нарушения усвоения знаний и часто приводит к дисциплинарным проблемам. Все это значительно нарушает школьную адаптацию.

Детям с нарушениями в развитии, воспитывающимся в детских домах, необходима психологическая помощь, которая представляет собой систему психолого-реабилитационных воздействий, направленных на повышение социальной активности, развитие самостоятельности, укрепление социальной позиции ребенка с нарушением в развитии, формирование системы ценностных установок и ориентаций, развитие интеллектуальных процессов, которые соответствуют его психическим и физическим возможностям.

Дети с такими нарушениями нуждаются в семье, так же как и родные с нетерпением ждут своих родителей. Добавим, что особенному ребенку нужно все то же самое, что и условно здоровому. (Условно – потому что сейчас очень мало здоровых детей.) Он нуждается в заботе и внимании, вере в его силы и способности.

Отделение социально-психологической помощи семье и содействие устройству детей в семью. Школа «Росток». Служба "Доверие"

X
Заказать звонок

94=