+7 (351) 722-67-84
Новости
Поздравление с 1 мая!!!
Дорогие коллеги, поздравляем всех с наступающим Первомаем.
Психологическое тестирование.
" Родительские и профессиональные роли замещающей семьи"
Тема " Родительские и профессиональные роли замещающей семьи" рассмотрена на курсах повышения квалификации

В отделении социально-психологической реабилитации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, продолжается заезд мальчиков

         На второй неделе заезда мальчики посетили экскурсии к экзотическим животным, посмотрели выступление цирковых артистов, посетили групповые и индивидуальные занятия социального педагога. На индивидуальных занятиях работали с 3-D ручкой, программой по созданию мультфильма, программой Dragonframe в рамках портретной терапии. На групповых занятиях с психологом имели возможность поговорить о своих чувствах и эмоциях в рамках работы с кейсами. Кейс-метод – это рассмотрение и оценка реальной ситуации в игровой форме. Он дает ребенку возможность понять, как в обычных жизненных ситуациях, например, конфликта с родителями, друзьями, учителями в школе, принимаются решения и к чему они могут привести.

Работа с кейсом подразумевает:

  • наличие конкретной ситуации
  • анализ ситуации
  • разработка группой детей, подгруппой или индивидуально вариантов решения ситуации
  • проигрывание ситуации, то есть демонстрация принятого решения
  • подведение итогов и оценка результатов работы

     Данная форма групповой работы позволяет ребенку развивать коммуникативные навыки (вести дискуссию, убеждать окружающих, защищать собственную точку зрения, использовать наглядный материал), социальные навыки (оценка поведения окружающих, умение слушать, принимать точку зрения других людей, поддерживать дискуссию, аргументировать свое личное мнение), анализировать собственные чувства и эмоции.

       Пример групповой работы с детьми по кейс-методу.

    С мальчиками было проведено занятие «Я-высказывание». Суть занятия заключалась в том, чтобы научить детей и закрепить полученный навык ведения конструктивной беседы в конфликтной ситуации. Работа велась в подгруппах. В каждой из них разыгрывалась какая-либо конфликтная ситуация, которая возникает в жизни любого человека.

        Пример одного из кейсов: отец ждал помощи своих двоих сыновей в работе в гараже, но мальчики заигрались на улице и не пришли вовремя. Сосед по гаражу сообщает отцу, что видел мальчишек, лазающих по стройке. Отец бежит искать детей, застает их за курением за гаражами, мальчики сильно испачкали одежду, гуляя по стройке. Отец очень зол. Происходит конфликтная ситуация. Дети в группе должны разыграть встречу разъяренного отца и сыновей, довести ситуацию до конфликта, ссоры, взаимных обвинений. Затем, в своей подгруппе разработать стратегию поведения, которая позволит избежать конфликта отца и сыновей в данной ситуации. Попробовать понять и осознать чувства, которые испытывает в данной ситуации отец, сыновья.

    По окончании работы дети дали обратную связь, что готовы использовать конструктивный диалог в различных конфликтных ситуациях, которые могут происходить в их повседневной жизни.

    В рамках индивидуальной работы дети имели возможность посетить занятия по юнгианской песочной терапии, кататимно-имагинативной психотерапии с целью отреагирования актуальных переживаний и проработки последствий психотравм.

  

X
Заказать звонок

74=