«Родители и дети в ситуации развода»

Развод - это разрушение отношений между супругами на всех уровнях взаимодействия: эмоционально – психологическом, сексуальном, социально – экономическом и юридическом уровне.

В возрасте до 3-х лет развод оказывает на ребенка меньше влияния, чем в более старших возрастах. Особенно сильное влияние развод оказывает на детей в возрасте до 8 лет. Это усугубляется тем, что именно матери маленьких детей сталкиваются с наибольшим числом трудностей. Дети в возрасте 3,5 - 6 лет после развода родителей часто испытывают сильное чувство вины и самоунижения, переживают чувства злости и обиды, особенно на отца, дети чувствуют себя заброшенными, обиженными, сердятся на родителей, стыдятся своих семейных проблем.

Переживания ребенка усугубляются следующими обстоятельствами:

§ предшествующие разводу ссоры родителей и неизбежное ухудшение обращения с ребенком в этой ситуации;

§ ощущение ребенком отсутствия ушедшего родителя и восприятие его ухода как отказ от самого ребенка;

§ дефицит общения с оставшимся родителем, так как он часто бывает вынужден пойти на работу;

§ ухудшившиеся отношения ребенка с товарищами, которые обычно задают ребенку нескромные вопросы, дразнят и т.д.

Абсолютное большинство детей страстно желают иметь обоих родителей. Многие дети живут надеждой на то, что их родители снова будут вместе.

Психологическая помощь родителям и детям, переживающим развод.

· индивидуальное консультирование.

· супружеское консультирование.

· семейное консультирование.

· групповая работа (для детей).

Примерные этапы работы.

1. Проработка чувств обиды, отчаяния, злости, вины и т. д.

2. Выявление фрустрированных потребностей, стоящих за предъявляемыми чувствами, и

поиск способов их удовлетворения с учетом изменившейся ситуации.

3. Переосмысление и позитивная реинтерпретация полученного опыта.

4. Поиск внутренних ресурсов и построение планов на будущее.

Терапевтические методы помощи родителям и детям в ситуации развода.

Арт-терапия. В ее основе лежит творческая деятельность, в первую очередь, рисование, лепка, аппликации. Творческий процесс является главным терапевтическим механизмом, позволяющим в особой символической форме перестроить конфликтную травмирующую ситуацию, найти новую форму ее разрешения. Основная цель арттерапии состоит в гармонизации личности через развитие способности самовыражения и самопознания.

Сказкотерапия. Сказка как поиск жизненного сценария и материала для психологической помощи ребенку. Сказкотерапевтическая работа с ребенком может быть проведена различными способами: может использоваться существующая авторская или народная сказка; терапевт и ребенок могут сочинять сказку вместе, одновременно драматизируя ее всю либо отдельные элементы; ребенок может сочинять сказку самостоятельно.

Игровая терапия. Наиболее естественная и эффективная форма работы с детьми, терапия в процессе игры. Ребенок «играет» в свои чувства, таким образом, выводя их на поверхность. У

ребенка появляется возможность взглянуть на них со стороны, научиться управлять ими, либо отказаться от них. В процессе терапии ребенок начинает лучше понимать свои чувства, развивается способность к принятию собственных решений, повышается самооценка, коммуникативные навыки.

Песочная терапия. Применение этой терапии на занятиях с детьми способствует созданию психоэмоционального комфорта (снятие напряжения, утомляемости, развитие положительных эмоций, эмпатии). Играя с песком, ребенок самовыражается. Используя игрушки, он выражает все то, что ему трудно выразить в словах. Ребенок чувствует себя хозяином своего маленького мира. То, что прежде таилось в глубине детской души, выходит на поверхность песочницы, выражая наиболее актуальные для ребенка чувства и мысли.

Родители в процессе всего развода должны оградить детей от стрессовых ситуаций, т.е. убедить детей, что они не были причиной развода, и родители по-прежнему любят их. Не заставлять детей делать выбор между родителями, отдавая предпочтение кому-то одному и не втягивать их в сам процесс развода, нанося тем самым психическую и эмоциональную травму. Родитель, оставшийся с детьми после развода, должен вести себя достаточно корректно по отношению к другому родителю, т.е. не очернять его в глазах детей. Взрослые, заметившие изменения в поведении детей, должны обратиться к психологу, чтобы своевременно выявить негативные эмоциональные переживания и провести коррекционную работу с детьми, пережившими развод родителей.

 

 

Отделение социально-психологической реабилитации детей,

находящихся в трудной жизненной ситуации

X
Заказать звонок

82=