+7 (351) 722-67-84
Новости
Праздник «Масленица»
Праздник не обошёлся без вкусных поджаристых блинов и теплого ароматного чая
«Осторожно на поворотах!»
Во вторник проходила конкурсно - игровая программа. «Пешеход - ты участник дорожного движения!»
Обучающий семинар-тренинг «Подготовка тренеров для проведения неспецифической профилактики рискованного поведения детей 9-12 лет по программе «Живая вода»
На сегодняшний день профилактика рискованного поведения в его различных формах является одной и приоритетных задач психолого-педагогического сопровождения становления личности детей и подростков

Ну и что, что не такой как все…

Дети, как ни странно, также испытание. 
Дети, как деревья, сами не растут. 
Им нужна забота, ласка, понимание. 
Дети – это время, дети – это труд. 

В детских государственных учреждениях воспитываются самые разные дети. Они, могут не иметь серьезных заболеваний, а могут быть с особенным здоровьем. Очень показательно выражение Сухомлинского В.А. о здоровье человека: «Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя (родителя). От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

Общее физическое, психическое развитие детей, воспитывающихся без попечения родителей, отличается от развития сверстников, растущих в семьях. Спектр имеющихся особенностей состояния психологического здоровья – различен. Рассмотрим частные случаи развития детей, с которыми бывают дети в детских государственных учреждениях.

В детских государственных учреждениях бывают дети с диагнозом умственная отсталость, который проявляется каксостояние задержанного или неполноценного развития психики, которое в первую очередь характеризуется нарушением когнитивных, речевых и социальных способностей. Умственная отсталость характеризуется необратимостью недоразвития психических функций.

Следующий диагноз – это задержка психического развития (ЗПР), которое характеризуется, как временное отставание, замедление в психическом развитии ребенка, преодолимое полностью или частично при определенных условиях. ЗПР не является умственной отсталостью. В отличие от детей с умственной отсталостью, дети с ЗПР достаточно сообразительны в пределах имеющихся знаний, значительно более продуктивны в использовании помощи взрослого.

Дети с астеническим синдромом, который отражается в состояние нервно-психической слабости, быстрой истощаемости, утомления от любой деятельности, неспособности к длительному напряжению. Несмотря на то, что интеллектуальная деятельность у таких детей может быть относительно сохранной, систематическая учебная нагрузка и пребывание в детском коллективе часто оказываются для них непосильными.

Дети с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)– данный диагноз являетсямедицинским, поставить который может только врач после проведения диагностического обследования. Неспособность длительное время поддерживать концентрацию внимания и контроль над своими импульсами становится наиболее отчетливой на начальном этапе школьного обучения, она является причиной нарушения усвоения знаний и часто приводит к дисциплинарным проблемам. Все это значительно нарушает школьную адаптацию.

Детям с нарушениями в развитии, воспитывающимся в детских домах необходима психологическая помощь, которая представляет собой систему психолого-реабилитационных воздействий, направленных на повышение социальной активности, развитие самостоятельности, укрепление социальной позиции ребенка с нарушением в развитии, формирование системы ценностных установок и ориентаций, развитие интеллектуальных процессов, которые соответствуют его психическим и физическим возможностям.

Дети с такими нарушениями нуждаются в семье, так же как и родные с нетерпением ждут своих родителей.

Психолог Чистякова К.А.

X
Заказать звонок

53=