+7 (351) 722-67-84

Подбор ребенка

Дети, оставшиеся без попечения родителей

Дети, оставшиеся без попечения родителей, - лица в возрасте до 18 лет, которые остались без попечения единственного или обоих родителей в связи с отсутствием родителей или лишением их родительских прав, ограничением их в родительских правах, признанием родителей безвестно отсутствующими, недееспособными (ограниченно дееспособными), находящимися в лечебных учреждениях, объявлением их умершими, отбыванием ими наказания в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, нахождением в местах содержания под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений; уклонением родителей от воспитания детей или от защиты их прав и интересов, отказом родителей взять своих детей из воспитательных, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населения и других аналогичных учреждений и в иных случаях признания ребенка оставшимся без попечения родителей в установленном законом порядке;

Дети-сироты - лица в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель;

Дети, оставшиеся без попечения родителей получают статус семейного устройства.

Статус на семейное устройство содержит в себе сведенья, по какой форме устройства конкретный ребенок может быть оформлен в семью. Например, не каждый ребенок может быть передан на усыновление.

Кого можно усыновить?

Усыновлению (удочерению)подлежит несовершеннолетний ребенок, родители которого:

  • умерли;
  • неизвестны

усыновление может быть произведено при отсутствии согласия родителей, если дети были подкинуты, найдены во время стихийного бедствия, а также при иных чрезвычайных обстоятельствах, о чем имеется соответствующий акт, выданный в установленном порядке органами внутренних дел или органом опеки и попечительства

  • оставили его в родильном доме - при наличии соответствующего акта, составленного  администрацией этого учреждения;
  • признаны судом безвестно отсутствующими или объявлены умершими;
  • признаны судом недееспособными;
  • лишены судом родительских прав;

Согласно п. 6 ст. 71 СК РФ в случае лишения родителей (одного из них) родительских прав усыновление ребенка допускается не ранее истечения шести месяцев со дня вынесения решения суда о лишении родителей (одного из них) родительских прав.

Этот срок дается для возможного исправления биологических родителей и восстановления в родительских правах по решению суда.

  • дали в установленном порядке согласие на усыновление;

При усыновлении ребенка несовершеннолетних родителей, не достигших возраста 16 лет, необходимо также согласие их родителей или опекунов (попечителей), а при отсутствии родителей или опекунов (попечителей) - согласие органа опеки и попечительства (п. 1 ст. 129 СК РФ)

Родители могут дать согласие на усыновление ребенка конкретным лицом либо без указания конкретного лица, но только после рождения ребенка.

При этом в п. 9 Постановления Пленума Верховного суда РФ № 8 уточнено, что если мать отказалась от ребенка после его рождения и выразила согласие на его усыновление, о чем имеется ее письменное заявление, нотариально удостоверенное или заверенное руководителем учреждения, в котором находился ребенок, либо органом опеки и попечительства по месту жительства матери, повторного выявления ее согласия на усыновление ребенка в связи с рассмотрением вопроса об усыновлении этого ребенка в судебном порядке не требуется

Однако в указанном случае суд вправе проверить, не отозвано ли согласие матери на усыновление ребенка на момент рассмотрения дела.

  • по причинам, признанным судом неуважительными, не проживают более 6 месяцев совместно с ребенком и уклоняются от его воспитания и содержания.

Согласно п. 10 Постановления Пленума Верховного суда РФ № 8 доказательствами уклонения родителей от воспитания ребенка более 6 месяцев могут быть сообщения органов внутренних дел о нахождении родителя, уклоняющегося от уплаты алиментов, в розыске, показаний свидетелей и других допустимых доказательств.

Кого можно принять под опеку?

Согласно п. 1 ст. 121  и ст.145 Семейного кодекса РФ под опеку (попечительство) можно принять любого ребенка (детей), оставшегося без попечения родителей, а именно в случае:

  • смерти родителей,
  • лишения их родительских прав,
  • ограничения их в родительских правах,
  • признания родителей недееспособными,
  • болезни родителей,
  • длительного отсутствия родителей,
  • уклонения родителей от воспитания детей или от защиты их прав и интересов, в том числе при отказе родителей взять своих детей из воспитательных учреждений, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населения и других аналогичных учреждений,
  • при создании действиями или бездействием родителей условий, представляющих угрозу жизни или здоровью детей либо препятствующих их нормальному воспитанию и развитию.

Опека не прерывает отношений ребенка с родителями, поэтому фактически каждый лишенный родительского попечения сирота может быть передан на воспитание в семью опекуна.

Кого можно принять в приемную семью?

Согласно п.1 ст. 121 СК РФ и п.3 Правил создания приёмной семьи. утв. Постановлением Правительства РФ №423, на воспитание в приемную семью передается ребенок (дети), оставшийся без попечения родителей, а именно в случае:

  • смерти родителей,
  • лишения их родительских прав,
  • ограничения их в родительских правах,
  • признания родителей недееспособными,
  • болезни родителей,
  • длительного отсутствия родителей,
  • уклонения родителей от воспитания детей или от защиты их прав и интересов, в том числе при отказе родителей взять своих детей из воспитательных учреждений, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населения и других аналогичных учреждений,
  • при создании действиями или бездействием родителей условий, представляющих угрозу жизни или здоровью детей либо препятствующих их нормальному воспитанию и развитию.

Приемная семья фактически выполняет роль воспитателей государственного учреждения, в котором находится ребенок.

Можно ли я принять в семью ребенка, у которого есть несовершеннолетние братья или сестры?

Усыновление

Усыновление братьев и сестер разными лицами не допускается, за исключением случаев, когда усыновление отвечает интересам детей (п. 3 ст. 124 СК РФ) .

Такие исключения оговорены пунктом 13 Постановления Пленума Верховного суда РФ
от 20 апреля 2006 года № 8 «О применении судами законодательства при рассмотрении дел об усыновлении (удочерении) детей». 

Если у ребенка, которого желает усыновить заявитель, имеются братья и сестры, также оставшиеся без попечения родителей, и в отношении их заявителем не ставится вопрос об усыновлении либо этих детей хотят усыновить другие лица, усыновление в соответствии с пунктом 3 статьи 124 СК РФ допустимо лишь в случае, когда это отвечает интересам ребенка (например, дети не осведомлены о своем родстве, не проживали и не воспитывались совместно, находятся в разных детских учреждениях, не могут жить и воспитываться вместе по состоянию здоровья).

Поскольку законом (пунктом 3 статьи 124 СК РФ) не установлено, что указанное правило распространяется только на полнородных братьев и сестер, его следует применять и к случаям усыновления разными лицами неполнородных братьев и сестер.

Исходя из судебной практики, советую в исковом заявлении указать, что вы не будете скрывать от усыновляемого ребенка сведения об имеющихся у него братьях, сестрах, а также препятствовать их общению в будущем.

Данные сведения указывайте в исковом заявлении, если для вас не принципиальна «тайна усыновления»  и вы действительно согласны, чтобы ребенок общался со своими братьями и сестрами.

В судебном заседании вам необходимо будет предоставить обоснованные доводы, почему необходимо разлучить детей ( при этом ссылайтесь на вышеуказанные исключения).

Опека

Согласно п.5. ст. 145 Семейного кодекса РФ передача братьев и сестер под опеку или попечительство разным лицам не допускается, за исключением случаев, если такая передача отвечает интересам детей.

Приемная семья

Дети, являющиеся родственниками, передаются в одну приемную семью, за исключением случаев, когда они не могут воспитываться вместе (п.9 Правил создания приёмной семьи, утв. Постановлением Правительства РФ №423).

Как выяснить статус на семейное устройство у ребенка, с которым уже знаком?

В случае, если вы уже знакомы с ребенком (например, ухаживали за данным ребенком, когда лежали в больнице, были волонтером в детском доме и т.д.) в этом случае вам требуется уточнить статус этого ребенка в органе опеки по месту нахождения ребенка и там же получить направление на посещение ребенка в воспитательном или медицинском учреждении.

Система подбора  и поиска детей, оставшихся без попечения родителей

После выявления ребенка, оставшегося без попечения родителей, орган опеки и попечительства по месту нахождения ребенка в течение месяца ставит ребенка на учет в качестве ребенка, оставшегося без попечения, заводит личное дело и предпринимают действия по устройству данного ребенка в семью.

Если в течение этого месяца ребенок не устроен в семью, то сведения о нём передаются в региональный банк данных. При этом личное дело ребенка продолжает хранитьсяв органе опеки по месту нахождения ребенка и органы опеки продолжают подыскивать ребенку замещающую семью.

В Челябинской области региональным банком данных является Министерство социальных отношений.

Сайт министерства социальных отношений Челябинской области.

Интернет-версия Регионального банка данных.

Если в течение месяца через региональный банк данных подобрать ребёнку замещающую семью не удалось, то его анкета передаётся Федеральному оператору банка данных при Министерстве образования и науки РФ, база данных которого находится на сайте.

 

Как может следовать из вышесказанного, самая полная информация о детях содержится непосредственно в органах опеки и попечительства.

Нормативные акты:

  • Федеральный закон РФ № 44 "О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей"
  • Правила ведения государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей, утверждённые Постановлением Правительства РФ № 217

Сайты, содержащие информацию о детях-сиротах  Челябинской области:

Фотобанк детей

Официальный сайт администрации г. Челябинска

Детские дома

Дома ребёнка

Как начать поиск ребенка?

Гражданин Российской Федерации имеет право обратиться в любой орган опеки страны, в региональный банк данных, федеральный банк данных с просьбой подбора ребенка.

При этом гражданин обязан предъявить:

  • паспорт
  • заключение органа  опеки и попечительства о возможности гражданина быть усыновителем, опекуном (попечителем) или приемным родителем
  • заявление о своем желании принять ребенка на воспитание в свою семью с просьбой ознакомить его с находящимися в государственном банке данных о детях сведениями о детях, соответствующих его пожеланиям
  • заполненную анкету гражданина-кандидата

После получения заявления кандидата оператор банка данных обязан в течение 10 дней предоставить анкеты детей, соответствующих пожеланиям кандидата. Если желаемого ребёнка найти не удается, кандидат оставляет заявление о поиске, а оператор обязан каждый месяц информировать кандидата о наличии отсутствии в банке данных информации о требуемом ребенке, а также знакомить кандидата с вновь поступившими анкетами детей.

Обращаясь в органы опеки, банки данных отдаленных от своего места жительства территорий, следует учесть свои силы и возможности для неоднократного посещения данных территорий, чтобы ознакомиться с анкетами детей, получив направление, посетить ребенка, в случае положительного результата знакомства с ребенком, посещать его для установления контакта между вами, а также для оформления документов для установления выбранной формы приема ребенка в семью.

Поэтому первоначально органы опеки советуют производить поиск ребенка в ближайших к вашему месту жительства территориях.

Направление на посещение ребенка.

После того как кандидат в усыновители останавливает свой выбор на конкретном ребенке, орган опеки по месту нахождения ребенка или оператор банка данных выписывает ему направление на посещение ребёнка.

Форма направления посещение ребёнка

Срок действия направлений, выдаваемых оператором банка данных, ограничен 10 днями. Исходя из содержания п.16 Правил ведения государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей, утверждённые Постановленим Правительства РФ № 217 и п.1.6. Постановления Правительства г.Москвы № 449-ПП от 19 мая 2009 года, этот срок следует понимать как срок, отведенный для знакомства с ребенком и принятия решения о согласии или отказе принять ребенка.

По каким основаниям органы опеки и попечительства (оператор банка данных) может отказать в выдаче направления на посещения ребенка?

В случаях, когда вы сами подобрали себе ребенка (через банк данных, работая волонтером, увидев ребенка в больнице и т.д.), обратились в орган опеки или же к оператору банка данных, но получили отказ в выдаче направления.

Орган опеки и попечительства (оператор банка данных) может отказать вам в выдаче направления на посещения ребенка, в случаях:

  • если вы не являетесь кандидатами в опекуны, усыновители, приемные родители в установленном законом порядке, т.е. вами не получено заключение органов опеки и попечительства о возможности быть замещающим родителем;
  • направление на посещение ребенка получено другими кандидатами;
  • вы оформляете опеку или приемную семью, но на ребенка претендуют и лица, изъявившие усыновить данного ребенка. Т.к. усыновление является приоритетной формой устройства ребенка в семью.

При необоснованном не предоставлении направления на посещение ребенка следует обратиться с письменным заявлением к руководству органа опеки и попечительства, начальнику УСЗН или к оператору банка данных потребовав мотивированный ответ.

Помните, что никакие устные отказы, любые другие устные сообщения не имеют никакого правового значения и не могут быть основанием для обжалования действий оператора банка данных.

Молчание либо ответы-отписки можно и нужно обжаловать в суде.

Можно ли напрямую обратиться в детский дом, чтобы познакомиться с ребенком?

Для личного знакомства с ребенком вы должны получить направление на его посещение, которое выдает либо орган опеки и попечительства по месту нахождения детского учреждения, либо оператор банка данных. Получение направления необходимо прежде всего для того, чтобы вы могли получить исчерпывающую информацию о ребенке, ведь только орган опеки располагает сведеньями о статусе ребенка. Даже, если администрация детского учреждения пойдет вам на встречу, и вы познакомитесь с ребенком, никто не сможет гарантировать, что к этому ребенку не придут другие кандидаты на устройства ребенка в их семью.

Посещая одного ребенка в детском доме, Вы увидели другого ребенка, которого хотели бы принять в семью. Что делать?

Вы хотели взять девочку трех лет. Орган опеки направил Вас в детский дом к ребенку, соответствующему вашим требованиям,  но в учреждении Вы увидели мальчика пяти лет, который «точно Ваш». Что делать в данном случае?

Можете поинтересоваться у ребенка, как его зовут, спросить у воспитателя его имя и группу, в которой он проживает. Уточнить у директора учреждения полное имя ребенка. Обратиться в орган опеки и попечительства с просьбой выдать Вам направление на посещения данного ребенка.

Учреждения, в которых находятся дети, оставшиеся без попечения родителей.

Система государственной опеки (схема):

Из родильных отделений и детских больниц малыши попадают в дома ребенка, где воспитываются до 4 лет. Если на территории субъекта РФ, где находится ребенок, есть дошкольный детский дом, то ребенок переводится туда. В дошкольном детском доме ребенок находится до достижения школьного возраста и затем переводится в детский дом или школу-интернат, где живет до совершеннолетия.

Если же на территории субъекта РФ нет дошкольного детского дома, то ребенок может быть помещен в смешанный тип детского дома. Если ребенок имеет  проблемы со здоровьем, то он может быть переведен в специальный (коррекционный) детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья или специальную (коррекционную) школу-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья.

Классификация данных учреждений регламентируется "Типовым положением об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" за №676 от 1 июля 1995 г.

Согласно положению существует четыре типа таких учреждений.

1. Детский дом:

  • для детей раннего возраста (с 1.5 до 3 лет);
  • дошкольного возраста;
  • школьного возраста;
  • смешанный.

2. Детский дом-школа, школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

3. Специальный (коррекционный) детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья;

4. Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья.

Организационно-правовая форма данных учреждений определяется статусом учредителя, в качестве которого могут выступать как федеральные органы исполнительной власти, так и органы исполнительной власти субъектов Федерации, а также органы местного самоуправления (в случае, если учреждение муниципального подчинения). Допускается и совместное учредительство.

В образовательные учреждения для детей сирот принимаются:

  • дети-сироты;
  • дети, отобранные у родителей по решению суда;
  • дети, родители которых лишены родительских прав, осуждены, признаны недееспособными, находятся на длительном лечении, а также местонахождение которых не установлено.

В учреждение могут временно приниматься дети одиноких матерей (отцов), а также дети безработных, беженцев, вынужденных переселенцев, а также из семей, пострадавших от стихийных бедствий и не имеющих постоянного места жительства, на срок не более одного года.

Дети - члены одной семьи, или находящиеся в родственных отношениях, за редким исключением, направляются в одно учреждение.

По определению, детский дом — воспитательное учреждение для детей, лишившихся родителей или оставшихся без их попечения, а также детей, нуждающихся в помощи и защите государства (в отличие от дома ребенка, который является лечебно-профилактическим учреждением и находится в ведении органов здравоохранения).

Дети в детских домах не обучаются, а получают образование в ближайшем образовательном учреждении. Это главное отличие детского дома от дома-школы или школы-интерната, воспитанники которых живут и учатся в одном месте.

Еще одна группа, входящая в образовательные учреждения для детей сирот - это специальные (коррекционные) детские дома и школы-интернаты. Они созданы для детей с теми или иными отклонениями в развитии (читайте статью "виды детских домов", где подробно рассказывается о классификации данных учреждений). В таких домах медицинскими средствами, средствами образования и трудовой подготовки, а также методами социально-психологической реабилитации корректируются отклонения в их развитии для последующей интеграции в общество.

Виды специальных (коррекционных) образовательных учреждений:

Нормативный акт: Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 4 сентября 1997 г. N 48" под названием "О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов".

Специальное (коррекционное) образовательное учреждение I вида

Специальное (коррекционное) образовательное учреждение I вида создается для обучения и воспитания неслышащих детей, их всестороннего развития в тесной связи с формированием словесной речи как средства общения и мышления на слухо-зрительной основе, коррекции и компенсации отклонений в их психофизическом развитии, для получения общеобразовательной, трудовой и социальной подготовки к самостоятельной жизни.

Специфика образовательного процесса в коррекционном учреждении I вида состоит в преодолении недостатков психического и речевого развития воспитанников, затрудняющих усвоение основ наук, с использованием специальных средств обучения (звукоусиливающей аппаратуры), методов обучения и определенным образом структурированного содержания обучения.

Проводятся фронтальные и индивидуальные занятия по развитию слухового восприятия и совершенствованию навыков произношения в ходе всего образовательного процесса. На занятиях по ознакомлению с окружающим миром и музыкально-ритмических, а также по всем общеобразовательным предметам обеспечиваются активная речевая практика, развитие нарушенной звуковой функции, создание слухоречевой среды на основе использования звукоусиливающей аппаратуры, формирование на слуховой основе речи воспитанников, по своему звучанию приближенной к естественной. Широко используется предметно-практическое обучение как основа общего и речевого развития, формирования познавательной активности, осознанности в приобретении знаний. Коррекционная работа проводится с широким использованием специализированных технических средств (электроакустическая аппаратура, компьютерная техника и другие технические средства).

В составе образовательного учреждения I вида организуются классы для глухих детей со сложной структурой дефекта (умственной отсталостью, задержкой психического развития и др.), работа в которых организуется по специальным учебным планам и программам.

Специальное (коррекционное) образовательное учреждение II вида

Коррекционное учреждение II вида создается для обучения и воспитания слабослышащих детей (имеющих частичную потерю слуха и различную степень недоразвития речи) и позднооглохших детей (оглохших в дошкольном или школьном возрасте, но сохранивших самостоятельную речь), всестороннего их развития на основе формирования словесной речи, подготовки к свободному речевому общению на слуховой и слухо-зрительной основе.

Обучение слабослышащих детей имеет коррекционную направленность, способствующую преодолению отклонений в развитии. При этом в ходе всего образовательного процесса особое внимание уделяется развитию слухового восприятия и работе над формированием устной речи. Воспитанникам обеспечивается активная речевая практика путем создания слухо-речевой среды (с использованием звукоусиливающей аппаратуры), позволяющей формировать на слуховой основе речь, приближенную к естественному звучанию.

Для обеспечения дифференцированного подхода в обучении слабослышащих и позднооглохших детей создаются два отделения:

1 отделение - для воспитанников с легким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха;

2 отделение - для воспитанников с глубоким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха.

Для позднооглохших воспитанников (независимо от возраста) с целью восстановления их устной коммуникации со слышащими организуется специальная индивидуальная помощь по обучению восприятия устной речи на зрительной (чтение с губ), слухо-зрительной и зрительно-вибрационной основе.

Для развития слухового восприятия и формирования произношения проводятся индивидуальные и групповые занятия с использованием звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования и индивидуальных слуховых аппаратов.

Работа по развитию слухового восприятия и автоматизации навыков произношения с использованием фонетической ритмики и различных видов деятельности, связанных с музыкой, осуществляется на музыкально-ритмических занятиях.

Специальные (коррекционные) образовательные учреждения III и IV видов

Коррекционные учреждения III и IV видов обеспечивают обучение, воспитание, коррекцию первичных и вторичных отклонений в развитии у воспитанников с нарушениями зрения, развитие сохранных анализаторов, формирование коррекционно-компенсаторных навыков, способствующих социальной адаптации воспитанников в обществе.

Для формирования у воспитанников компенсаторных процессов проводятся групповые и индивидуальные коррекционные занятия по развитию осязательного (III вид) и зрительного восприятия, речи, социально-бытовой и пространственной ориентировке, ритмике, лечебной физкультуре, формированию навыков общения.

В коррекционное учреждение III вида принимаются незрячие дети, а также дети с остаточным зрением (0,04 и ниже) и более высокой остротой зрения (0,08) при наличии сложных сочетаний нарушений зрительных функций с прогрессирующими глазными заболеваниями, ведущими к слепоте.

В коррекционное учреждение IV вида принимаются слабовидящие дети с остротой зрения от 0,05 до 0,4 на лучше видящем глазу с переносимой коррекцией. При этом учитывается состояние других зрительных функций (поле зрения, острота зрения для близи), форма и течение патологического процесса. Также могут быть приняты дети с более высокой остротой зрения при прогрессирующих или часто рецидивирующих заболеваниях, при наличии астенических явлений, возникающих при чтении и письме на близком расстоянии.

Кроме того, в коррекционное учреждение IV вида принимаются дети с косоглазием и амблиопией, имеющие более высокую остроту зрения (выше 0,4) для продолжения лечения зрения.

Обучение воспитанников с нарушениями зрения осуществляется с широким использованием тифлоприборов и специального оборудования с учетом структуры зрительного дефекта, степени и характера нарушения зрения. При этом обучение незрячих базируется на использовании осязательного и зрительно-осязательного восприятия. Основой обучения является система Брайля.

Используется нестандартный дидактический материал и особые средства наглядности, позволяющие расширить рамки доступности учебной и другой информации.

Специальное (коррекционное) образовательное учреждение V вида

Коррекционное учреждение V вида создается для обучения и воспитания детей с тяжелой речевой патологией, оказания им специализированной помощи, способствующей преодолению нарушений речи и связанных с ними особенностей психического развития.

Коррекционное учреждение V вида имеет в своем составе два отделения.

В 1 отделение принимаются дети, имеющие общее недоразвитие речи тяжелой ступени (алалия, дизартрия, ринолалия, афазия), а также дети, страдающие общим недоразвитием речи, сопровождающимся заиканием.

Во 2 отделение принимаются дети с тяжелой формой заикания при нормальном развитии речи.

Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VI вида

Коррекционное учреждение VI вида создается для обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (с двигательными нарушениями различной этиологии и степени выраженности, детским церебральным параличом, с врожденными и приобретенными деформациями опорно-двигательного аппарата, вялыми параличами верхних и нижних конечностей, парезами и парапарезами нижних и верхних конечностей), для восстановления, формирования и развития двигательных функций, коррекции недостатков психического и речевого развития детей, их социально-трудовой адаптации и интеграции в общество на основе специально организованного двигательного режима и предметно-практической деятельности.

Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VII вида

Коррекционное учреждение VII вида создается для обучения и воспитания детей с задержкой психического развития, у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдаются слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость, для обеспечения коррекции их психического развития и эмоционально-волевой сферы, активизации познавательной деятельности, формирования навыков и умений учебной деятельности.

С целью уточнения диагноза воспитанник может находиться в коррекционном учреждении VII вида в течение одного года.

Воспитанники, имеющие речевые нарушения, получают логопедическую помощь на специально организуемых логопедических занятиях (индивидуально или в группе из 2-4 человек).

Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VIII вида

Коррекционное учреждение VIII вида создается для обучения и воспитания детей с умственной отсталостью с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции в общество.

В коррекционном учреждении VIII вида организуется обучение разным по уровню сложности видам труда с учетом интересов воспитанников и в соответствии с их психофизическими возможностями, с учетом местных условий, потребности в рабочих кадрах, возможностей трудоустройства выпускников, продолжения их обучения в специальных группах учреждений начального профессионального образования.

В первые четыре года осуществляется всестороннее психолого-медико-педагогическое изучение личности умственно отсталого воспитанника, выявление его возможностей и индивидуальных особенностей с целью выработки форм и методов организации образовательного процесса. Воспитанникам прививается интерес к получению знаний, формируются навыки учебной деятельности, самостоятельности. Проводится работа по общему и речевому развитию воспитанников, коррекции нарушений моторики, отклонений в интеллектуальной и эмоционально-волевой сферах, поведении.

Воспитанникам прививаются навыки самостоятельной работы, с этой целью они включаются в трудовую деятельность в учебных мастерских, подсобных хозяйствах, на предприятиях, в учреждениях и организациях.

Информация о ребенке, предоставляемая кандидатам

Законодательная база:

§ Приказ Минздрава РФ № 369 от 25 декабря 1995г. "О медицинском освидетельствовании детей, передаваемых на воспитание в семью".

§ пп. 11 и 12 Правил передачи детей на усыновление (утв. ПостановлениемПравительсвта РФ № 275 от 29 мая 2000 г.).

§ пп. 101 и 102 Правил подбора кандидатовв опекуны (утв. Постановленим Правительсвта РФ № 423 от 18 мая 2009 г.). 

Руководитель учреждения, где находится ребенок, обязан:

  • предоставить кандидатам полную информацию о ребенке, показать личное дело, рассказать о состоянии здоровья и особенностях развития на настоящий момент,
  • разъяснять кандидатам их право на независимую экспертизу в медицинских учреждениях по вопросам, связанным с освидетельствованием состояния здоровья ребенка, передаваемого на воспитание в семью (независимое медицинское освидетельствование осуществлять при участии медицинского работника учреждения), и
  • обеспечить кандидатам возможность посещать ребенка в часы, установленные распорядком дня данного учреждения.

Личное дело ребенка

Нормативный акт: Постановлением Правительства Российской Федерации от 18 мая 2009 г. N 423 г. Москва утверждены Правила ведения личных дел несовершеннолетних подопечных.

Орган опеки и попечительства на каждого подопечного формирует личное дело, в котором хранятся:

а) свидетельство о рождении, а при его отсутствии - заключение медицинской экспертизы, удостоверяющее возраст подопечного, паспорт (для подопечных старше 14 лет);

б) акт органа опеки и попечительства о назначении опекуна или попечителя либо о направлении несовершеннолетнего гражданина в организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее - организация для детей-сирот);

в) документы, подтверждающие отсутствие родителей (единственного родителя) или невозможность воспитания ими несовершеннолетних:

  • решение суда о лишении родителей родительских прав (об ограничении в родительских правах), признании родителей недееспособными (ограниченно дееспособными), безвестно отсутствующими или умершими;
  • свидетельство о смерти родителей (единственного родителя);
  • документ об обнаружении найденного (подкинутого) ребенка, выданный органом внутренних дел или органом опеки и попечительства;
  • заявление родителей (единственного родителя) о согласии на усыновление (удочерение) ребенка, оформленное в установленном порядке;
  • справка об отбывании родителями наказания в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, либо о нахождении родителей в местах содержания под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений;
  • копия решения суда о назначении родителям наказания в виде лишения свободы;
  • иные документы;

г) медицинские документы, в том числе заключение экспертной медицинской комиссии органа управления здравоохранением субъекта Российской Федерации о состоянии здоровья, физическом и умственном развитии подопечного, а также заключение психолого-медико-педагогической комиссии (для подопечных с ограниченными возможностями здоровья);

д) справка о состоянии здоровья матери и течении родов (в случае передачи подопечного из родильного дома, родильного отделения медицинской организации);

е) документы об образовании (для подопечных школьного возраста).

В личное дело также включаются следующие документы (при их наличии):

а) выписка из домовой книги или справка о регистрации подопечного по месту жительства и составе семьи;

б) правоустанавливающие документы на жилое помещение и иное недвижимое имущество (свидетельства о государственной регистрации права собственности, договоры социального найма жилого помещения, ордера);

в) договоры об использовании жилых помещений, принадлежащих подопечному на праве собственности;

г) опись имущества подопечного и документы, содержащие сведения о лицах, отвечающих за его сохранность;

д) акты проверок условий жизни подопечного;

е) договоры об открытии на имя подопечного счетов в кредитных организациях;

ж) документы, содержащие сведения о наличии и месте жительства (месте нахождения) братьев, сестер и других близких родственников;

з) полис обязательного медицинского страхования;

и) решение суда о взыскании алиментов, пенсионное удостоверение, страховое свидетельство обязательного пенсионного страхования, пенсионная книжка подопечного, получающего пенсию, удостоверение об инвалидности;

к) справка медико-социальной экспертизы установленного образца о признании подопечного инвалидом, индивидуальная программа его реабилитации;

л) предварительное разрешение органа опеки и попечительства о распоряжении доходами подопечного;

м) документы, подтверждающие расходование денежных средств на нужды подопечного, и отчет об использовании денежных средств;

н) договоры (купли-продажи, доверительного управления имуществом, поручения, иные договоры), заключенные в интересах подопечного;

о) свидетельства о праве на наследство;

п) справка с места работы (учебы) подопечного;

р) справка об ознакомлении гражданина, выразившего желание стать опекуном или попечителем несовершеннолетнего гражданина либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством Российской Федерации формах (далее - гражданин, выразивший желание стать опекуном), с медицинским диагнозом подопечного;

с) согласие (заявление) подопечного, достигшего 10 лет, с назначением опекуна или попечителя (далее - опекун);

т) ежегодные отчеты опекуна о хранении, об использовании имущества подопечного и об управлении этим имуществом (далее - отчет опекуна) с приложением документов (копий товарных чеков, квитанций об уплате налогов, страховых сумм и других платежных документов), утвержденные руководителем органа опеки и попечительства;

у) иные документы.

На что обязательно обратить внимание при знакомстве с личным делом?

Информация о родителях.

Что с родителями? Умерли, лишены родительских прав, как давно лишены родительских прав, ограничены в родительских правах, давность ограничения, основания послужившие ограничением или лишением родительских прав.

Зачем это необходимо?

От давности лишения родительских прав зависит статус ребенка (примечание: Усыновление возможно только по истечении 6 месяцев с момента лишения родительских прав)

Давность ограничения родительских прав необходима для того, чтобы можно было подать в суд на лишение родительских прав.

Основания, по которым родители ребенка ограничены, лишены родительских прав необходимо знать, чтобы адекватно оценить возможность восстановления родителей ребенка в родительских правах.

При ограничении родительских прав родители имеют право участвовать в жизни детей, общаться с ними.

Будьте внимательны к категории детей, родители которых отбывают наказание в местах лишения свободы. Такие родители, согласно действующему законодательству, не могут быть лишены родительских прав, пока отбывают наказание. При освобождении из МЛС данные родители могут истребовать ребенка назад. При этом ни вы, ни органы опеки не можете препятствовать возвращению ребенка к кровным родителям. Органы опеки могут лишь уточнить вопросы, связанные с обеспечением ребенка (т.е. трудоустройство родителей) и местом жительства ребенка (есть ли у родителей жилье, при этом учитывается и жилье, которое будет ими арендовано).

В свидетельстве о рождении обязательно просмотрите графу «отец».

В устной беседе с руководителем детского учреждения вы можете услышать фразу «отец отсутствует», что может означать, что «отец не указан в свидетельстве о рождении (следовательно, если в дальнейшем такой отец появится в вашей жизни, то он должен в судебном порядке установить своё отцовство, прежде, чем начнет претендовать на ребенка), может данная фраза обозначать и то, что отец отсутствует, т.е. не занимается ребенком, или место его нахождение неизвестно. В таком случае, отец может в любой момент времени забрать ребенка, указав уважительные причины, почему он не занимался воспитанием ребенка.

Информация о других родственниках

Есть ли другие близкие родственники у ребенка? Поддерживает ли он с ними отношения, навещают ли они его?

Близкие родственники, согласно семейному законодательству, имеют преимущественное прав принять ребенка в свою семью.

К близким родственникам относятся: бабушки, дедушки, братья, сестры.

Поэтому будьте внимательны. Поинтересуйтесь о наличии родственников у администрации того учреждения, где находится ребенок.

При этом следует учесть, что родственники имеют право общения с ребенком (ст.   67 СК РФ) и органы опеки могут обязать вас не чинить препятствия к такому общению. Также, график общения может быть установлен в судебном порядке.

- Информация о несовершеннолетних братьях, сестрах

Устройство братьев и сестер под опеку, приемную семью, усыновление разным лицам не допускается, за исключением случаев, если такая передача отвечает интересам детей.

- Информация о здоровье родителей

В личном деле могут находиться справка о состоянии здоровья матери и течении родов (в случае передачи подопечного из родильного дома, родильного отделения медицинской организации), другие документы о состоянии здоровья родителей (при их наличии)

Состояние здоровья родителей необходимо знать, чтобы адекватно оценить состояние здоровья ребенка, что бывает актуально при принятии в семью новорожденного ребенка.

Информация о здоровье ребенка

Законодательная база: Приказа Минздрава РФ № 369 от 25 декабря 1995г. "О медицинском освидельствовании детей, передаваемых на воспитание в семью". Кандидаты в усыновители и опекуны имеют право на независимую экспертизу состояния здоровья ребенка.

- Информация об имуществе ребенка

Является ребенок право собственником имущества, закреплено ли за ним жилье.

- Информация о получаемых пособиях, иных выплатах

При опеке и устройстве в приемную семью ребенок сохраняет право на пособия, алименты.

Ребенок, имеющий к моменту своего усыновления право на пенсию и пособия, полагающиеся ему в связи со смертью родителей, сохраняет это право и при его усыновлении.

Сроки

Ограничены ли сроки подбора ребенка?

Вы имеете право выбирать ребенка неограниченное время. Однако, следует помнить, что заключение о возможности быть усыновителем действует в течение двух лет с момента его утверждения (Постановление Правительства РФ от 29.03.2000 № 275).

А заключение о возможности быть опекуном действует в течение двух лет со дня его выдачи (Постановление Правительства РФ от 18.05.2009 г. № 423).

Результаты поиска

Если Вам выдали направление на посещение ребенка, но Вы не приняли решение о принятии данного ребенка в семью…

В направлении на посещение делается отметка об отказе в приеме ребенка и орган опеки и попечительства продолжает  подбор ребенка для Вас.

При этом Вы всегда можете обратиться в другой ООП с заявлением о поиске на другой территории подходящего ребенка.

Если Вы решили принять в семью ребенка…

При усыновлении Вам необходимо обратиться в суд по месту жительства ребенка с исковым заявлением об установлении усыновления.

С более подробной информацией об установлении усыновления можно ознакомиться в теме «Усыновление»>>>

При опеке Вам необходимо  обратиться в ООП по месту нахождения ребенка с просьбой установить опеку над конкретным ребенком.

С более подробной информацией об оформлении опеки можно ознакомиться в теме «Опека»>>>

При приемной семье обратиться  в ООП по месту нахождения ребенка с просьбой заключить с Вами договор о приемной семье.

С более подробной информацией о заключении договора приемной семьи можно ознакомиться в теме «Приёмная семья»

X
Заказать звонок

93=